Падрабязнасці

Катэгорыя: Навiны i падзеi

Створана 06 Снежань 2013

Осипович: В чём принципиальная, стратегическая суть конфликта в ЕГУ? Можно ли сказать, что обе стороны имеют разные взгляды на принципиальные вещи?   Лаврухин: Это действительно стратегический конфликт. Академическое сообщество ЕГУ дозрело до готовности взять на себя ответственность за университет. И реализовывать то самое академическое самоуправление, в котором оно раньше не хотело участвовать – или это не было столь важным, или не было острого понимания необходимости самоуправления. Сейчас академическое сообщество созрело до понимания этой ценности и желания реализовывать её на практике.   Осипович: То есть я правильно понимаю -- законодательные условия и правила университета и раньше давали такую возможность, просто сами преподаватели не слишком этим интересовались?

Падрабязней...

Падрабязнасці

Катэгорыя: Навiны i падзеi

Створана 23 Жнівень 2013

Тысяча і адзін беларускі студэнт Што беларусаў у Польшчы шмат, можна меркаваць хаця б па тым, колькі туды мігравала дзеля навучання берасцейцаў. У кожнага чытача знойдзецца знаёмы, а то і не адзін, які ці то вучыцца, ці то адвучыўся, ці то марыць вучыцца ў Польшчы. Ды і па дадзеных фонду “Адукацыйная перспектыва”, беларусы разам з украінцамі – колькасныя лідары сярод прыезджых студэнтаў Польшчы. Найчасцей яны выбіраюць гуманітарныя накірункі: эканоміку, менеджмент ды замежныя мовы. Аднак наша гераіня Аня Масюк атрымлівае спецыяльнасць кухара-дыетолага. Знайсці ВНУ ёй дапамагла рэпетытар польскай мовы. Без рэпетытара ці без моўных курсаў у Польшчу можна паступаць хіба па праграме абмену Erasmus Mundus, ва ўсіх астатніх выпадках пры паступленні патрабуюць веданне мовы. Перад паступленнем Аня ведала толькі дзве рэчы: што яна хоча быць кухарам і што не хоча вучыцца ў Беларусі. Рэпетытар падказала ёй прэстыжную школу ў Гданьску – прыватную Вышэйшую школу гасцінічнага турызму і бізнэсу. Туды Аня і паступіла. Акрамя ведання польскай мовы, з абітурыенткі спыталі атэстат, анкету і некаторыя дакументы. Уступных экзаменаў не было. “А навошта? – кажа Аня Масюк. – Калі хто хоча вучыцца, той будзе. А калі не хоча – ён не затрымаецца”. Аня разам з некалькімі сяброўкамі былі першымі студэнткамі з Беларусі ў гэтай школе, таму адчувалі на сабе асаблівую апеку кіраўніцтва, а таксама дапамогу аднакурснікаў. “Я ведаю, што ў некаторых варшаўскіх універсітэтах ёсць трохі грэблівае стаўленне да беларусаў. Дык вось у нас усё было зусім па-іншаму. Студэнты дзяліліся з намі шпаргалкамі, а некаторыя настаўнікі маглі нават паставіць на паўбала-бал вышэй адзнаку, калі даведваліся, што мы з Беларусі”. Але навучанне спадабалася не толькі з-за дабрадушнай атмасферы. На тое быў шэраг аб’ектыўных прычын. А па пятніцах фітнэс Калі Аня наязджала ў Брэст і размаўляла з былымі аднакласнікамі, то толькі радавалася, што выбрала вышэйшую школу балонскай мадэлі. “З мяне дастаткова, што ўсе скардзяцца на загружанасць, вялікую колькасць пар, а ў мяне такога не было. Мне было вучыцца лёгка і нават весела”. У Анінай школе толькі чатыры навучальныя дні, а па пятніцах у раскладзе стаіць фітнэс, на які дастаткова адхадзіць палову заняткаў. Гэта не нашая фізкультура са штосеместравым залікам, без якога не дапусцяць да сесіі. Пра сваіх выкладчыкаў Аня і ўвогуле гаворыць доўга і эмацыйна. “У нас няма такога, што раз ты вучань, то ты – ніхто. Вучань і настаўнік абсалютна раўнапраўныя. І адзін і другі можа прыйсці на ўрок з кавай, і адзін і другі можа адлучыцца па сваіх справах. Мы часта прыходзілі з кампутарамі і кніжкамі на пары, і ніхто не рабіў нам заўваг. Галоўнае, не шумець і не перашкаджаць іншым. Адным словам, мы псіхалагічна не напружваліся”, - рэзюмуе Аня. Але што яшчэ больш важна – студэнт тут можа зрабіць заўвагу выкладчыку наконт стылю і зместу яго выкладання. Гэта і лагічна, калі абодва бакі зацікаўленыя ў якасці навучання, калі абодва з’яўляюцца суб’ектамі гэтага самага навучання. Ганарыцца Аня Масюк і ўзроўнем выкладання яе спецыяльнасці. Да студэнтаў прыходзяць рэстаранныя кухары з майстар-класамі, а практыкі адбываюцца ў гатэлях. Практычныя заняткі па кулінарыі вымагаюць вялікай колькасці прадуктаў і інструментаў, але студэнты ўсім забяспечваюцца. Заўважым, што нават у гэтай прыватнай установе, якая жыве за кошт аказання адукацыйных паслуг, ёсць свая сістэма бонусаў. Пры сярэднім бале 4,5 можна атрымліваць стыпендыю, а палякі могуць разлічваць на разнастайныя сацыяльныя выплаты. Едзь, куды хочаш Польшча ў Балонскім працэсе ад самага пачатку, таму, натуральна, у Анінай ВНУ прасочваюцца усе спецыфічныя рысы еўрапейскай адукацыі, пачынаючы ад трохступеннага навучання і заканчваючы інтэрнацыяналізацыяй універсітэтаў. Арыгінальнай школа застаецца хіба ў ацэнцы ведаў студэнтаў – тут няма традыцыйнай для Еўропы крэдытнай сістэмы, затое ёсць пяцібальная. Але гэта не перашкаджае развіццю студэнцкай мабільнасці. Напрыклад, Аня, якая пасля трох год вучобы ў верасні атрымае ступень бакалаўра, цяпер сур’ёзна ламае галаву, што рабіць далей. Можна працягнуць навучанне ў Гданьску, а можна паспрабаваць свае сілы ў іншай ВНУ, і нават па іншай спецыяльнасці. Да студэнцкай мабільнасці адносяцца таксама і вучэбна-вытворчыя практыкі, якія ў польскіх універсітэтах можна адпрацоўваць па-за межамі краіны. “На першым курсе мы падавалі заяўку на практыку ў Швейцарыю, але не здалі іспыт па англійскай мове”, - распавядае Аня. Можна было такім жа чынам пабачыць Швецыю, Германію, Канаду… Аднак дзяўчына пасля няўдачы са Швейцарыяй вырашыла быць бліжэй да дома, і летнія практыкі адпрацоўвала ў берасцейскім гатэлі. Вынікі такой практыкі лёгка залічваліся, нягледзячы на тое, што Беларусь – адзіная краіна еўрапейскага кантыненту, дзе дагэтуль не працуе Балонскі працэс. Гэта мяняе светапогляд Пагутарыўшы з Аняй, мы звярнуліся да нашага ўжо добра знаёмага эксперта Беларускага балонскага камітэта Алега Граблеўскага, каб спытаць абагульнена: чым усё-такі прывабліваюць беларусаў польскія ВНУ? Адказ нас не здзівіў: “Польшча прыцягвае наступнымі фактарамі: дыплом прызнаецца як у краінах ЕС, так і СНД; адносна невысокі кошт навучання – у сярэднім 800 еўра на год; шмат у якіх універсітэтах адсутнічаюць уступныя іспыты і дакументы прымаюць да кастрычніка; разнастайнасць у выбары мовы навучання; геаграфічная блізкасць. З іншага боку большасць абітурыентаў з'язджаюць не таму, што там усё так добра, а таму, што тут усё дрэнна”. На жаль, тое, што ў беларускай вышэйшай школе цяпер “усё дрэнна”, можа канстатаваць нават самы звычайны студэнт, калі ён пайшоў вучыцца не дзеля корачкі. Нашая сістэма адукацыі прагне здаровых перамен, якія б паўплывалі на якасць адукацыі і адначасова на імідж краіны ў вачах міжнароднай супольнасці. Выдатна, што моладзь самастойна шукае лепшыя ўніверсітэты ў іншых краінах, але яшчэ лепш было б, каб і беларусы маглі нешта прапанаваць на такім жа ўзроўні. У рэшце рэшт вышэйшая адукацыя – гэта таксама бізнэс, і большыя прыбыткі ад яго можна атрымаць, толькі калі прапануеш якасную паслугу і маеш шэраг партнёраў. Серыю пра Балонскі працэс закончым рэальным дыялогам паміж студэнтам, які тры гады адвучыўся ў Польшчы, і яго маці. Маці: Сынок, скажы, ці трэба адпраўляць у Еўропу тваю сястру? Сын: Адпраўляй. Маці: А што гэта дае? Сын: Гэта мяняе светапогляд. Можа, варта пачынаць мяняць светапогляд і ў сваёй краіне? Іна ХОМІЧ Брестский курьерТысяча і адзін беларускі студэнт Што беларусаў у Польшчы шмат, можна меркаваць хаця б па тым, колькі туды мігравала дзеля навучання берасцейцаў. У кожнага чытача знойдзецца знаёмы, а то і не адзін, які ці то вучыцца, ці то адвучыўся, ці то марыць вучыцца ў Польшчы. Ды і па дадзеных фонду “Адукацыйная перспектыва”, беларусы разам з украінцамі – колькасныя лідары сярод прыезджых студэнтаў Польшчы. Найчасцей яны выбіраюць гуманітарныя накірункі: эканоміку, менеджмент ды замежныя мовы. Аднак наша гераіня Аня Масюк атрымлівае спецыяльнасць кухара-дыетолага. Знайсці ВНУ ёй дапамагла рэпетытар польскай мовы. Без рэпетытара ці без моўных курсаў у Польшчу можна паступаць хіба па праграме абмену Erasmus Mundus, ва ўсіх астатніх выпадках пры паступленні патрабуюць веданне мовы. Перад паступленнем Аня ведала толькі дзве рэчы: што яна хоча быць кухарам і што не хоча вучыцца ў Беларусі. Рэпетытар падказала ёй прэстыжную школу ў Гданьску – прыватную Вышэйшую школу гасцінічнага турызму і бізнэсу. Туды Аня і паступіла. Акрамя ведання польскай мовы, з абітурыенткі спыталі атэстат, анкету і некаторыя дакументы. Уступных экзаменаў не было. “А навошта? – кажа Аня Масюк. – Калі хто хоча вучыцца, той будзе. А калі не хоча – ён не затрымаецца”. Аня разам з некалькімі сяброўкамі былі першымі студэнткамі з Беларусі ў гэтай школе, таму адчувалі на сабе асаблівую апеку кіраўніцтва, а таксама дапамогу аднакурснікаў. “Я ведаю, што ў некаторых варшаўскіх універсітэтах ёсць трохі грэблівае стаўленне да беларусаў. Дык вось у нас усё было зусім па-іншаму. Студэнты дзяліліся з намі шпаргалкамі, а некаторыя настаўнікі маглі нават паставіць на паўбала-бал вышэй адзнаку, калі даведваліся, што мы з Беларусі”. Але навучанне спадабалася не толькі з-за дабрадушнай атмасферы. На тое быў шэраг аб’ектыўных прычын. А па пятніцах фітнэс Калі Аня наязджала ў Брэст і размаўляла з былымі аднакласнікамі, то толькі радавалася, што выбрала вышэйшую школу балонскай мадэлі. “З мяне дастаткова, што ўсе скардзяцца на загружанасць, вялікую колькасць пар, а ў мяне такога не было. Мне было вучыцца лёгка і нават весела”. У Анінай школе толькі чатыры навучальныя дні, а па пятніцах у раскладзе стаіць фітнэс, на які дастаткова адхадзіць палову заняткаў. Гэта не нашая фізкультура са штосеместравым залікам, без якога не дапусцяць да сесіі. Пра сваіх выкладчыкаў Аня і ўвогуле гаворыць доўга і эмацыйна. “У нас няма такога, што раз ты вучань, то ты – ніхто. Вучань і настаўнік абсалютна раўнапраўныя. І адзін і другі можа прыйсці на ўрок з кавай, і адзін і другі можа адлучыцца па сваіх справах. Мы часта прыходзілі з кампутарамі і кніжкамі на пары, і ніхто не рабіў нам заўваг. Галоўнае, не шумець і не перашкаджаць іншым. Адным словам, мы псіхалагічна не напружваліся”, - рэзюмуе Аня. Але што яшчэ больш важна – студэнт тут можа зрабіць заўвагу выкладчыку наконт стылю і зместу яго выкладання. Гэта і лагічна, калі абодва бакі зацікаўленыя ў якасці навучання, калі абодва з’яўляюцца суб’ектамі гэтага самага навучання. Ганарыцца Аня Масюк і ўзроўнем выкладання яе спецыяльнасці. Да студэнтаў прыходзяць рэстаранныя кухары з майстар-класамі, а практыкі адбываюцца ў гатэлях. Практычныя заняткі па кулінарыі вымагаюць вялікай колькасці прадуктаў і інструментаў, але студэнты ўсім забяспечваюцца. Заўважым, што нават у гэтай прыватнай установе, якая жыве за кошт аказання адукацыйных паслуг, ёсць свая сістэма бонусаў. Пры сярэднім бале 4,5 можна атрымліваць стыпендыю, а палякі могуць разлічваць на разнастайныя сацыяльныя выплаты. Едзь, куды хочаш Польшча ў Балонскім працэсе ад самага пачатку, таму, натуральна, у Анінай ВНУ прасочваюцца усе спецыфічныя рысы еўрапейскай адукацыі, пачынаючы ад трохступеннага навучання і заканчваючы інтэрнацыяналізацыяй універсітэтаў. Арыгінальнай школа застаецца хіба ў ацэнцы ведаў студэнтаў – тут няма традыцыйнай для Еўропы крэдытнай сістэмы, затое ёсць пяцібальная. Але гэта не перашкаджае развіццю студэнцкай мабільнасці. Напрыклад, Аня, якая пасля трох год вучобы ў верасні атрымае ступень бакалаўра, цяпер сур’ёзна ламае галаву, што рабіць далей. Можна працягнуць навучанне ў Гданьску, а можна паспрабаваць свае сілы ў іншай ВНУ, і нават па іншай спецыяльнасці. Да студэнцкай мабільнасці адносяцца таксама і вучэбна-вытворчыя практыкі, якія ў польскіх універсітэтах можна адпрацоўваць па-за межамі краіны. “На першым курсе мы падавалі заяўку на практыку ў Швейцарыю, але не здалі іспыт па англійскай мове”, - распавядае Аня. Можна было такім жа чынам пабачыць Швецыю, Германію, Канаду… Аднак дзяўчына пасля няўдачы са Швейцарыяй вырашыла быць бліжэй да дома, і летнія практыкі адпрацоўвала ў берасцейскім гатэлі. Вынікі такой практыкі лёгка залічваліся, нягледзячы на тое, што Беларусь – адзіная краіна еўрапейскага кантыненту, дзе дагэтуль не працуе Балонскі працэс. Гэта мяняе светапогляд Пагутарыўшы з Аняй, мы звярнуліся да нашага ўжо добра знаёмага эксперта Беларускага балонскага камітэта Алега Граблеўскага, каб спытаць абагульнена: чым усё-такі прывабліваюць беларусаў польскія ВНУ? Адказ нас не здзівіў: “Польшча прыцягвае наступнымі фактарамі: дыплом прызнаецца як у краінах ЕС, так і СНД; адносна невысокі кошт навучання – у сярэднім 800 еўра на год; шмат у якіх універсітэтах адсутнічаюць уступныя іспыты і дакументы прымаюць да кастрычніка; разнастайнасць у выбары мовы навучання; геаграфічная блізкасць. З іншага боку большасць абітурыентаў з'язджаюць не таму, што там усё так добра, а таму, што тут усё дрэнна”. На жаль, тое, што ў беларускай вышэйшай школе цяпер “усё дрэнна”, можа канстатаваць нават самы звычайны студэнт, калі ён пайшоў вучыцца не дзеля корачкі. Нашая сістэма адукацыі прагне здаровых перамен, якія б паўплывалі на якасць адукацыі і адначасова на імідж краіны ў вачах міжнароднай супольнасці. Выдатна, што моладзь самастойна шукае лепшыя ўніверсітэты ў іншых краінах, але яшчэ лепш было б, каб і беларусы маглі нешта прапанаваць на такім жа ўзроўні. У рэшце рэшт вышэйшая адукацыя – гэта таксама бізнэс, і большыя прыбыткі ад яго можна атрымаць, толькі калі прапануеш якасную паслугу і маеш шэраг партнёраў. Серыю пра Балонскі працэс закончым рэальным дыялогам паміж студэнтам, які тры гады адвучыўся ў Польшчы, і яго маці. Маці: Сынок, скажы, ці трэба адпраўляць у Еўропу тваю сястру? Сын: Адпраўляй. Маці: А што гэта дае? Сын: Гэта мяняе светапогляд. Можа, варта пачынаць мяняць светапогляд і ў сваёй краіне? Іна ХОМІЧ Брестский курьерSorry, this article is only available in Belarusian.

Падрабязнасці

Катэгорыя: Навiны i падзеi

Створана 22 Май 2013

(Далей тэкст артыкула па-руску) Представители европейской стороны рассказали, как работает Болонский процесс в тех странах, которые в него вступили. Глава представительства Европейского союза в Беларуси Майра Мора отметила: для того, чтобы присоединиться к Болонской декларации, государство должно реализовать в учреждениях высшего образования преподавательскую и студенческую мобильность, академическую независимость, повышать конкурентоспособность учреждений высшего образования, способность выпускников трудоустроиться после окончания университета, соблюдение прав и обязанностей студентов. Представитель Болонского комитета Владимир Дунаев рассказал, почему Беларусь не принимают в Болонский процесс. "Сегодня мы собрались, чтобы обсудить вопрос, насколько Беларусь готова реализовать процессы Болонской декларации", - сказала Майра Мора, отметив, что Европейский союз поддерживает ряд программ сотрудничества в сфере образования и науки с Беларусью, и выразила надежду, что семинар, в работе которого принимают участие специалисты системы образования, руководители вузов, представители студенческого самоуправления, будет полезен для всех. Министр образования Беларуси Сергей Маскевич отметил, что в 2008 году Беларусь пришла к выводу о необходимости двигаться по пути к подписанию Болонской декларации. "Но, в любом случае, мы считаем, что нам нужно соблюдать национальные интересы, нужно плавно трансформировать общество и приводить его к осознанию такого решения", - подчеркнул он. Говоря о направлении заявки на включение в Болонскую декларацию в 2012 году и её отклонении с европейской стороны, министр сказал: "Наше обращение (по вступлению в Болонский процесс) не было услышано по непонятным для нас причинам. Мы это воспринимаем так, что "нет худа из добра". «Вывод напрашивается следующий, - комментирует Медиа-Полесью фразу министра образования эксперт по Болонскому процессу юрист и эксперт рабочей группы «Европейского диалога о модернизации с Беларусью» Олег Граблевский, - власть Республики Беларусь в лице Маскевича на сегодняшнем этапе с целью снижения чувствительности, болезненных для них претензий (конфликт ценностей с Болонским процессом - отсутствие академических свобод, автономии вуза и т.д.) предпочла занять позицию слепого и глухого ... в надежде на авось. Авось проскочим, а нет - сделаем вид, что не очень-то и хотелось». По словам Олега Граблевского, вместо признания ошибок, артикуляции готовности реформирования системы управления в образовании в соответствии с евростандартами, Беларусь демонстрирует непонимание, а, значит, и неготовность к приятию ценностей Болонского процесса. Оценивая в целом итоги семинара, Олег Граблевский говорит: «Каждая из сторон высказала свои видения Болонского процесса - полемики, дискуссии как таковой не было, видимо, чтобы не обострять ситуацию. Явных сдвигов нет, если только оценивать как позитивный сдвиг сам факт этой встречи». Светлана ГАРДА МЕДИА-ПОЛЕСЬЕ Представители европейской стороны рассказали, как работает Болонский процесс в тех странах, которые в него вступили. Глава представительства Европейского союза в Беларуси Майра Мора отметила: для того, чтобы присоединиться к Болонской декларации, государство должно реализовать в учреждениях высшего образования преподавательскую и студенческую мобильность, академическую независимость, повышать конкурентоспособность учреждений высшего образования, способность выпускников трудоустроиться после окончания университета, соблюдение прав и обязанностей студентов. Представитель Болонского комитета Владимир Дунаев рассказал, почему Беларусь не принимают в Болонский процесс. "Сегодня мы собрались, чтобы обсудить вопрос, насколько Беларусь готова реализовать процессы Болонской декларации", - сказала Майра Мора, отметив, что Европейский союз поддерживает ряд программ сотрудничества в сфере образования и науки с Беларусью, и выразила надежду, что семинар, в работе которого принимают участие специалисты системы образования, руководители вузов, представители студенческого самоуправления, будет полезен для всех. Министр образования Беларуси Сергей Маскевич отметил, что в 2008 году Беларусь пришла к выводу о необходимости двигаться по пути к подписанию Болонской декларации. "Но, в любом случае, мы считаем, что нам нужно соблюдать национальные интересы, нужно плавно трансформировать общество и приводить его к осознанию такого решения", - подчеркнул он. Говоря о направлении заявки на включение в Болонскую декларацию в 2012 году и её отклонении с европейской стороны, министр сказал: "Наше обращение (по вступлению в Болонский процесс) не было услышано по непонятным для нас причинам. Мы это воспринимаем так, что "нет худа из добра". «Вывод напрашивается следующий, - комментирует Медиа-Полесью фразу министра образования эксперт по Болонскому процессу юрист и эксперт рабочей группы «Европейского диалога о модернизации с Беларусью» Олег Граблевский, - власть Республики Беларусь в лице Маскевича на сегодняшнем этапе с целью снижения чувствительности, болезненных для них претензий (конфликт ценностей с Болонским процессом - отсутствие академических свобод, автономии вуза и т.д.) предпочла занять позицию слепого и глухого ... в надежде на авось. Авось проскочим, а нет - сделаем вид, что не очень-то и хотелось». По словам Олега Граблевского, вместо признания ошибок, артикуляции готовности реформирования системы управления в образовании в соответствии с евростандартами, Беларусь демонстрирует непонимание, а, значит, и неготовность к приятию ценностей Болонского процесса. Оценивая в целом итоги семинара, Олег Граблевский говорит: «Каждая из сторон высказала свои видения Болонского процесса - полемики, дискуссии как таковой не было, видимо, чтобы не обострять ситуацию. Явных сдвигов нет, если только оценивать как позитивный сдвиг сам факт этой встречи». Светлана ГАРДА МЕДИА-ПОЛЕСЬЕ Sorry, this article is only available in Russian.

Падрабязнасці

Катэгорыя: Навiны i падзеi

Створана 06 Люты 2013

Фіналісты праграмы будуць запрошаны для ўдзелу ў штогадовай канферэнцыі GSGP ў Еўропе вясной 2014 года. Гранты ў памеры 2.000-10.000$ прадастаўляюцца на 2013-2015 гг. Дэдлайн падачы заявак: 21.05.2013 года. Сродкі прадастаўляюцца для пакрыцця выдаткаў у наступных трох катэгорыях: - навучанне і ўніверсітэцкія зборы; - выдаткі на пражыванне (арэндная плата, медыцынская страхоўка); - іншыя выдаткі (праезд да/з універсітэта, канферэнцыі, кнігі і г.д.). Праграма не прызначана для фінансавання ў поўным аб'ёме. Кандыдаты павінны прадэманстраваць, што яны маюць дадатковую падтрымку з іншых крыніц. Неабходныя дакументы: 1. СV; 2. копія запрашэння на навучанне ад універсітэта; 3. копія дыплома магістра і яго транскрыпт; 4. копія афіцыйнага ліста з выкладаннем дэталяў вашай стыпендыі; 5. копія пашпарта; 6. копія дзейнай візы студэнта на 2013 - 2014 навучальны год; 7. тры эсэ (300-500 словаў кожнае); 8. дзве рэкамендацыі ад прафесараў, якія маюць непасрэднае веданне вашай працы і здольнасцяў. Рэгістрацыя ажыццяўляецца анлайн па адрасе. Тэмы эсэ і вельмі падрабязна пра грант глядзіце тут.

Финалисты программы будут приглашены для участия в ежегодной конференции GSGP в Европе весной 2014 года.

Гранты в размере 2.000-10.000$ предоставляются на 2013-2015 гг. Дэдлайн подачи заявок: 21.05.2013 года.

Средства предоставляются для возмещения расходов в следующих трех категориях:

- обучение и университетские сборы;

- расходы на проживание (арендная плата, медицинская страховка);

- другие расходы (проезд до / из университета, конференции, книги и т.д.).

Программа не предназначена для финансирования в полном объеме. Кандидаты должны продемонстрировать, что они имеют дополнительную поддержку из других источников.

Необходимые документы:

1. СV;

2. копия приглашения на обучение от университета;

3. копия диплома магистра и его транскриптов;

4. копия официального письма с изложением деталей вашей стипендии;

5. копия паспорта;

6. копия действующей визы студента на 2013 - 2014 учебный год;

7. три эссе (300-500 слов каждое);

8. две рекомендации от профессоров, которые имеют непосредственное знание вашей работы и способностей.

Регистрация осуществляется онлайн по адресу.

Темы эссе и подробности о поддержке смотрите здесь.